第一章测试

1、在我国最早把“教”和“育”合成一个词来运用的人是
    A、孔子
    B、许慎
    C、孟子
    D、韩愈

2、提出“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教”的文献是
    A、中庸
    B、论语
    C、大学
    D、学记

3、教育最早的独立形态是()。
    A、社会教育
    B、家庭教育
    C、学校教育
    D、社区教育

4、提出教育是依据生活、为了生活的“生活教育”,培养行动能力、思考能力、创造力的人的教育家是()
    A、杜威
    B、陈鹤琴
    C、夸美纽斯
    D、陶行知

5、提出“什么是教育?当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育”这一观点的人是()
    A、杜威
    B、夸美纽斯
    C、蒙台梭利
    D、爱因斯坦

6、教育家()在其教育著作《教育原来》一书中指出,教育从起源上来说是一个生物学过程,不仅一切人类社会存在教育,甚至动物中也有教育。
    A、勒图尔诺
    B、华生
    C、孟禄
    D、佩西.能

7、提出“教育即生长、教育即改造”“学校即社会”“教育是生活的过程,而不是将来生活的预备”“教育是经验的改造或改组”理论的是
    A、陶行知
    B、陈鹤琴
    C、杜威
    D、夸美纽斯

8、提出“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识的堆积”观点的人是
    A、杜威
    B、蒙台梭利
    C、爱因斯坦
    D、雅斯贝尔斯

9、儒家学派撰写的()是人类历史上最早出现的专门的教育文献。
    A、学记
    B、论语
    C、中庸
    D、孟子

10、法国社会学家托尔诺提出了()
    A、社会本位论
    B、生物起源说
    C、个人本位论
    D、心理起源说

第二章测试

1、首次把教育学作为一门独立学科提出来,与其他学科并列的人是西方教育家( )。
    A、夸美纽斯
    B、赫尔巴特
    C、洛克
    D、培根

2、欧洲奴隶社会中,斯巴达教育特别重视( )。
    A、文化知识教育
    B、艺术教育
    C、读、写、算教育
    D、军事体育教育

3、“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教”出自( )。
    A、《论语》
    B、《中庸》
    C、《大学》
    D、《孟子》

4、“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自( )。
    A、《说文解字》
    B、《论语》
    C、《孟子》
    D、《四书集注》

5、“四书”“五经”是我国( )的教育内容。
    A、现代社会
    B、奴隶社会
    C、原始社会
    D、封建社会

6、认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”,提出“教师中心”观点的教育家是( )。
    A、赫尔巴特
    B、杜威
    C、夸美纽斯
    D、斯宾塞

7、战国后期从正反两方面总结儒家教育理论和经验,成为罕见的世界教育思想遗产的著作是( )。
    A、《论语》
    B、《学记》
    C、《中庸》
    D、《孟子》

8、提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的教育家是( )。
    A、培根
    B、夸美纽斯
    C、赫尔巴特
    D、赞科夫

9、标志着规范的、独立的教育学诞生的著作是( )。
    A、美国杜威的《民本主义与教育》
    B、英国洛克的《教育漫话》
    C、德国康德的《教育学讲授纲要》
    D、德国赫尔巴特的《普通教育学》

10、最早提出教育要适应儿童发展的年龄特征,进行德智体多方面和谐发展教育的思想家是( )。
    A、柏拉图
    B、亚里士多德
    C、昆体良
    D、苏格拉底

第三章测试

1、教育经费的投入最终取决于以下哪个因素?()
    A、文化传统
    B、生产力发展水平
    C、受教育者的需求
    D、教育的规模

2、教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的什么功能?
    A、经济功能
    B、育人功能
    C、政治功能
    D、文化功能

3、决定教育事业发展的最终因素是()
    A、政治经济制度的发展水平
    B、教育投资
    C、领导者的意志
    D、生产力发展水平

4、决定教育性质的根本因素是()
    A、生产力
    B、政治经济制度
    C、文化
    D、科学技术

5、在人类社会中,决定教育领导权的是
    A、文化传统
    B、生产力发展水平
    C、科学技术
    D、政治经济制度

6、人的发展总是受到社会的制约,这意味着()
    A、教育要坚持社会本位的价值取向
    B、教育目的的确定不应从个人出发
    C、教育要充分考虑社会发展的需要
    D、教育要为社会生活做准备

7、随着受教育年限的延长,生育年龄会推移,生育子女数量会减少。

8、决定教育事业发展的最终因素是政治经济制度。

9、美国经济学家舒尔茨提出了人力资本理论。

10、教育能够实现人口的结构的合理化。

第四章测试

1、中国先秦的孟子的人性论是( )
    A、性恶论
    B、性善论
    C、无善无恶论
    D、性三品论

2、马克思认为人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性,它是一切( )的总和
    A、人际关系
    B、生产关系
    C、社会关系
    D、法律关系

3、教育要促进学生在体、智、德、美等方面全面和谐地发展,把学生培养成为完整和完善的人,体现了人发展规律性的( )。
    A、顺序性
    B、个别差异性
    C、阶段性
    D、整体性

4、人的身心发展的个别差异性要求学校教育要( )。
    A、个别教学
    B、因材施教
    C、现场教学
    D、复式教学

5、学校教育促进人的身心发展的功能,主要体现在个体个性化与个体( )这两个方面。
    A、道德化
    B、群体化
    C、趋同化
    D、社会化

6、人的发展主要是指人的精神的发展

7、人的身心发展在一生中基本是均衡和匀速的。

8、一两的遗传胜过一吨的教育。

9、教育在人的发展中起主导作用。

10、遗传素质具有可塑性。

第五章测试

1、教育目的就是为了促进社会发展。

2、教育目的就是培养目标。

3、教育是为了人性解放和让人获得自由发展,这是社会本位论的教育目的观。

4、美育就是指艺术教育。

5、下列人物属于教育目的个人本位论的倡导者的有哪些?
    A、卢梭
    B、孔德
    C、福禄贝尔
    D、那托尔普

6、广义的教育目的存在于什么活动中?
    A、家庭教育
    B、社会教育
    C、学校教育
    D、一切教育

7、以下哪一项不是教育目的确立的依据?
    A、社会发展要求
    B、受教育者身心发展水平
    C、教育理念、价值、人性等主张或理论
    D、教育教学实践

8、新中国教育目的多次变化,说明教育目的受哪一因素的影响?
    A、文化传统的制约
    B、马克思主义关于人的全面发展理论的制约
    C、社会生产方式的制约
    D、外国教育目的的影响

9、关于人的全面发展的含义不正确的是
    A、人的多方面能力的全面发展
    B、人的基本素质和基本能力的全面发展
    C、人的劳动能力的全面发展
    D、人的体力和智力的全面、统一的发展

10、培养劳动者是?
    A、社会主义教育目的的总要求
    B、对人才培养规格的具体要求
    C、我国教育目的的根本特点
    D、学校额教育质量规格

第六章测试

1、一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规定被称作( )
    A、教育方针
    B、教育原则
    C、教育法规
    D、教育制度

2、壬戌学制中学阶段采取( )。
    A、三三分段
    B、4年一贯制
    C、5年一贯制
    D、6年一贯制

3、终身教育思潮的主要代表人物是( )
    A、保罗•朗格朗
    B、罗杰斯
    C、索尔蒂斯
    D、布宅•纳

4、现代教育制度的发展趋势不包括( )
    A、加强学前教育并重视与小学教育的衔接
    B、终身教育体系的建构
    C、高等教育的大众化
    D、缩短义务教育年限

5、第一次规定了男女同校,并取消了读经课和忠君尊孔的内容的学制是( )
    A、壬寅学制
    B、癸卯学制
    C、壬子癸丑学制
    D、新学制

6、我国现行的学校教育制度包括下列哪几个方面?( )。
    A、中等教育
    B、初等教育
    C、高等教育
    D、学前教育

7、中国近代教育史上最先制定的系统的学校制度,是1902年(光绪二十八年)的《钦定学堂章程》,1902年为壬寅年,故这个学制亦称“壬寅学制”。( )

8、义务教育具有的三个基本特征:强制性、普遍性、免费性. ( )

9、教育制度的主体是学校教育制度。

10、义务教育的三个基本特征包括( )。
    A、义务性
    B、强制性
    C、普遍性
    D、免费性

第七章测试

1、平民教育思想的代表人物是()。
    A、蔡元培
    B、陶行知
    C、陈鹤琴
    D、晏阳初

2、“教育投资大幅度增加,教育规模迅速扩大”是()教育改革的突出表现。
    A、19世纪末20世纪前期
    B、21世纪
    C、19世纪之前
    D、“二战”之后

3、加强和改进道德教育是()教育改革的主要特点。
    A、21世纪
    B、“二战”之后
    C、19世纪之前
    D、19世纪末20世纪前期

4、我国目前的高中教育也属于义务教育。

5、高等教育从精英阶段进入大众化阶段,最为显著的转变就是培养大量面向生产、服务、管理第一线的实用人才。

6、“终身教育”观念和理论是“二战”后在()的经验基础上形成的。
    A、学前教育
    B、职业教育
    C、成人教育
    D、高等教育

7、全民教育的目的是实现全球范围内的儿童和青少年的教育需求。

8、教育的经济取向思潮起源于20世纪60年代形成的人力资本理论,其最早的代表作是美国经济学家舒尔茨的《人力资本投资》和《教育的经济价值》

9、留学生在教育全球化趋势中扮演了重要的角色,主要指的是留学生的派出。

10、美国正在实施的()计划,增加了美国留学的吸引力。
    A、21世纪大学联盟
    B、留学基金
    C、免费学习
    D、力争上游