第一章 从物理层面认识产品

章节测试

1、如果我们把产品设计创新流程大致概括一下,大致依次分为( )、设计、设计的实现以及市场化阶段?
    A、寻找设计方向
    B、画草图
    C、做模型
    D、做样机

2、图解分析工具相比一大段一大段文字而言,最大的好处在于( )?
    A、所呈现内容的同时性
    B、准确性
    C、存在先后关系
    D、易读性

3、下列哪些软件是三维建模软件( )?
    A、Keyshot
    B、Vray
    C、Rhino
    D、UG

4、作为人造物最大的特点是( )?
    A、它是人制造出来的
    B、包含人类造物的目的性
    C、它是一种自然物
    D、可以被人使用和消费

5、在“学设计 做产品”这门课中,提到认识产品的方式有( )?
    A、从物的层面认识产品
    B、穿越物的层面认识产品
    C、心理
    D、微观

课后讨论

1、1、一张产品图最终表达的像不像一个产品,你认为其产品感源于哪里? 2、说说苹果手机iPhone7都用到了一些什么材质,使用了些什么工艺? 3、观察一下图中的两支笔,说说他们的材料是什么?你是怎么判断的呢,依据是什么?

第二章 穿越物的层面认识产品

章节测试

1、本课程基于当前社会问题,通过从( )角度进行思考,探索人类未来生活的各种可能性,而不是在已有方式上重复消费?
    A、产品意义
    B、产品造型
    C、产品语义
    D、产品成本

2、布鲁斯·阿彻(B·Archer)在1980年设计协会举办的《设计·科学·方法》大会上,对“设计研究”作了解释,认为设计研究就是系统探究( )的过程?
    A、设计知识
    B、设计行为
    C、设计实践
    D、产品本身

3、上个世纪60年代末期,伴随大量电子产品的出现,产品就像一个黑匣子,人们无法透过产品的外在形式判断其内在功能,造成了人们在认知产品和使用产品上的困扰。这种现象引发了对产品( )的研究?
    A、产品语义
    B、产品功能
    C、产品造型
    D、产品结构

4、在过往的人类历程中,人们曾经运行过哪几种机制来处理稀缺性资源的问题?
    A、强制方式
    B、传统惯例,强调根据以往的方式分配资源
    C、权威方式,采取的形式是政府和教会制度
    D、市场

5、意大利米兰理工大学Ezio Manzini指出今天我们的社会已经发生改变,今天的社会具有的特点是( )?
    A、比较固定的社会系统
    B、高度连接且流动的状态
    C、传统方式逐渐被打破
    D、新的方式继续建立

课后讨论

1、第一题必做题,2和3题任选一题。 1.谈谈你对设计的认识,设计是什么? 2.当前我们社会面临的威胁有哪些? 3.阿尔法狗击败了人类职业选手,你怎么看待人工智能,未来机器人会替人类作决策吗?

第三章 从产品本体角度认识产品

章节测试

1、按照经济学原理,价值被看做是基于( )的产品功能和服务的判断标准?
    A、价格
    B、使用
    C、造型
    D、用途

2、现象学理论实现了人与物关系的重新确立,认为物的意义基于( )而非仅仅对其本身属性的认知?
    A、本质
    B、使用
    C、性能
    D、物质材料

3、提出了需求层次理论,把人的需求大致划分为五个层次,依次是:生理、安全、归属和爱、自尊和自我实现的需求?
    A、马斯洛(Abraham H. Maslow)
    B、赫尔伯特·西蒙(Herbert Simon)
    C、杭斯特教授(Horst Rittel)
    D、埃佐·曼奇尼(Ezio Manzini)

4、Useful 和Usable分别是( )意思?
    A、有用性&可用性
    B、意义&目的
    C、使用&用途
    D、用途&功能

5、通过本课程对“需求”实验分析,可以知道人的“需求”具有的特点是( )?
    A、存在模糊性
    B、存在个人和社会层级的划分
    C、需求很明确
    D、不存在

课后讨论

1、任选一题: 1.说说非物质文化遗产“年画”背后所承载的信息有哪些? 2.你在购买一件产品时,基于什么样的目的决定购买它,希望产品带给你什么? 3.设计就是满足用户各种需求,你怎么看?

第四章 从设计行为的角度解析设计

章节测试

1、.哪个设计运动具有和现代主义设计运动相同的社会背景,且两者都主张机械化的美?
    A、工艺美术运动
    B、新艺术运动
    C、装饰艺术运动
    D、后现代主义设计运动

2、现代主义设计先驱们从事的变革是一种适应新时代的艺术变革,它构建了新的美学体系,实际上这一切变革的背后是( )?
    A、设计为社会精英服务的理念
    B、设计为社会大众服务的理念
    C、设计就是满足自身需求的理念
    D、设计为了满足机器生产工艺的理念

3、Art Nouveau是指那个设计运动( )?
    A、工艺美术运动
    B、新艺术运动
    C、装饰艺术运动
    D、现代主义设计运动

4、设计问题不同于自然科学问题,设计问题有它自身的特点,具体表现为( )?
    A、设计结果的不确定
    B、设计问题的不确定
    C、设计主题的不确定
    D、有明确的主题

5、.新艺术理论上是一种从形式、图案和风格等角度进行的设计运动,对吗?

课后讨论

1、从下列题目中三选一,进行作答。 1.你是如何理解设计的社会目的性,是不是说设计服务的最终目的是社会,为什么? 2.设计就是创造一种商业模式,你怎么看? 3.如果你作为设计师,你喜欢哪一种合作模式,为什么?

第五章 产品意义的获取过程

章节测试

1、在我们课程中讲到创意获取的几个典型过程,除了问题跨越和问题诠释,还包括( )?
    A、设计寻找
    B、设计构思
    C、设计表现
    D、顿悟

2、在课程中讲到的跨越具体指的是( )?
    A、从关于物的问题到事情问题的跨越
    B、从功能到形式
    C、从事情问题到物的问题的跨越
    D、从研究问题到设计问题的跨越

3、课程中把“语境”解释为( )?
    A、语境是一种关系性的思维方式
    B、语境是语言的环境
    C、语境是自然环境
    D、语境是不存在的

4、课程中介绍到诠释过程,关于诠释过程描述正确的是( )?
    A、不断变换视角的过程
    B、讨论过程是一个无问题指向性的过程
    C、把要解决的问题变为供讨论的话题
    D、是一个动态的过程

5、英国开放大学柯若斯(Nigel Cross)根据设计过程的驱动力不同,把设计策略划分为哪几种类型( )?
    A、问题驱动
    B、方案驱动
    C、信息驱动
    D、知识驱动

课后讨论

1、从以下题目中三选一,并作答。 1.说说目前在使用冰箱过程中,都有一些什么不如意的地方。 2.你觉得未来家庭食物储存和保鲜会有一些什么好办法。 3.畅想一下未来厨房是越来越专业化呢,还是越来越简单化呢?

第六章 意义导向的产品设计方法论

章节测试

1、为了确保设计的真实性,要注意( )?
    A、不能以形式代替功能
    B、不能以可用性代替有用性
    C、不能用生理意义的人代替社会意义的人
    D、不太清楚

2、意义导向下的产品设计流程,本课程从宏观角度看,把产品设计流程分为( )?
    A、建立在客观事实基础上的分析过程
    B、主观的设计过程
    C、改变用户认知的过程
    D、造型设计

3、技术革新会带来人们观念的变化,从而改变了做事方法, 最终带来了产品意义变化,但以意义改变为导向的技术革新和意义不变只改变技术的做法是相同的。

4、设计师对用户和社会的引领,并不意味着设计的专制,而代表的是一种专业性。

5、人的需求来源于人自身,在具体需求上,人的需求是对外界刺激的回应或一种条件反射。

《学设计 做产品》 课程作业——主观题

1、请你畅想一下人类未来生活,也就是说你希望的未来生活是什么样的,比如未来家,居住类型,城市,交通,穿衣吃饭等等。(不少于800 字)

《学设计 做产品》结课考试——客观题

1、产品的结构线和结构之间的关系
    A、它们二者完全一样
    B、结构线可以随意弄,和结构没有关系
    C、结构线是结构的一种装饰线
    D、产品结构线是产品不同部件相互组合之后形成的结果

2、注塑工艺是那种材料常采用的加工工艺
    A、木材
    B、混凝土
    C、玻璃
    D、塑料

3、PP材料的化学名称是
    A、聚乙烯
    B、聚丙烯
    C、聚氯乙烯
    D、聚苯乙烯

4、橡胶材料常采用的成型工艺
    A、注塑
    B、拉坯
    C、刨
    D、冲压

5、混凝土产品采用成型工艺为
    A、吹塑
    B、拉坯
    C、模腔成型
    D、车床切割

6、一把普通螺丝刀中间的金属杆子和把手之间通过什么样的方式安装在一起的
    A、直接把把手注塑到杆子上
    B、胶粘方式
    C、卡扣方式
    D、自然放置

7、两点透视有几个灭点
    A、一个
    B、两个
    C、三个
    D、四个

8、在我们的课程中,设计表达除了包含具体的产品表达方法之外,还包括另外一种功能
    A、设计图解分析
    B、写意
    C、抒发设计师感情
    D、表现产品本身造型

9、符号学中“能指”是指
    A、具体的符号、一个词、物体或其他实体
    B、某种意义
    C、无形的东西
    D、无形的物

10、Design thinking 的意思是
    A、设计思维
    B、思考设计
    C、设计思想
    D、设计创意

11、克里彭朵夫(Klaus Krippendorff)提出了产品语意学,强调产品造型在使用情景中的象征性意义和自我说明意义,其中的“自我说明意义“具体是指
    A、产品可以看做一种符号,指示用户身份地位等
    B、产品作为一种实体具有自我说明的功能,提示用户如何使用它
    C、产品必须带有语音功能,来介绍自己
    D、是一种拟人比喻,其实产品没法自我说明自己

12、马克·第亚尼(Marco Diani)把“数字社会”和“信息社会”称之为
    A、网络的世界
    B、非物质社会
    C、物质社会
    D、虚拟的社会

13、信息社会主要以()为产品和服务价值的衡量标准
    A、原材料
    B、体力劳动
    C、知识
    D、有形的物质

14、通过对德国徕卡公司(Leica)的M型专业型相机和日本佳能公司(Canon)推出的Cononet傻瓜相机对比,可以看到还可以通过“改变”产品的( )提升产品价值。
    A、意义
    B、造型
    C、色彩
    D、美学

15、Wii游戏机是( )公司的产品。
    A、任天堂
    B、微软
    C、索尼
    D、谷歌

16、Swatch手表是哪个国家的品牌
    A、日本
    B、瑞士
    C、意大利
    D、德国

17、本课程讨论的产品“意义”是指
    A、是一种符号学语义
    B、是指面向人类未来生活的各种可能性和应该性
    C、符号
    D、造型语言

18、Herman Miller 是美国的一家()公司
    A、玩具
    B、办公家具
    C、家用炊具
    D、数字科技

19、“形式追随功能”是()提出来的。
    A、路易斯·沙利文
    B、格罗皮乌斯
    C、赫尔伯特·西蒙
    D、勒柯布西耶

20、商代的青铜器多以
    A、祭祀用器为主
    B、礼器为主
    C、生活日用器物
    D、流通于市场的商品

21、双层九子漆奁产品是哪个()时期的物品。
    A、宋
    B、汉
    C、唐
    D、清

22、在本课程中关于需求的分析中,可以看到用户对需求存在一定的模糊性,这种模糊性主要是指
    A、对具体方法存在未知性和模糊性
    B、人感受不到自己的需求
    C、不知道是来自哪儿的需求
    D、不存在模糊性

23、Art &Craft Movement是指那个设计运动()。
    A、工艺美术运动
    B、新艺术运动
    C、装饰艺术运动
    D、现代主义设计运动

24、Art Deco是指那个设计运动
    A、工艺美术运动
    B、新艺术运动
    C、装饰艺术运动
    D、现代主义设计运动

25、第一届世界博览会在()举办
    A、伦敦
    B、米兰
    C、布鲁塞尔
    D、巴塞罗那

26、世界博览会也称为万国会,第一届博览会在()公园举办。
    A、海德Hyde Park
    B、中央公园 Central Park
    C、国家公园NationalPark
    D、南郊公园 South Park

27、在欧洲皇权时代,设计服务的主要对象是皇室和贵族,设计更多关注()
    A、功能
    B、形式上的象征性
    C、科技
    D、成本

28、英国设计理论家尼古拉斯·佩夫斯奈(Nikolaus Pevsner)称下列哪个时期为现代设计的开始
    A、1700-1800
    B、1801-1865
    C、1866-1914
    D、1918-1944

29、“现代主义设计”运动的到来,标志着设计发生转向
    A、设计不再局限于从美学层面和技术层面对内容的讨论,设计开始从社会层面进行思考。
    B、走向多元化
    C、走向数字化
    D、走向个性化

30、法国装饰艺术运动服务的对象是
    A、社会精英、权贵和富裕的上层阶级
    B、B无产阶级
    C、艺术家
    D、自由职业者

31、“天地之间,有理有气,理也者,形而上之道也,生物之本也”这是出自谁
    A、宋代理学家朱熹
    B、鸠摩罗什弟子道生
    C、法国哲学家保罗·科利
    D、论语

32、科学探讨的内容特点
    A、开始尽管是未知的和不确定的,通过进一步科学研究是可以确定的。
    B、彻底确定不了的
    C、和设计问题一样是彻底确定不了的
    D、都不是

33、在设计过程中由于设计驱动力的不同,把设计策略大致划分为不同的类型,问题驱动表现为
    A、设计师更多的行为焦点放在了对问题的理解以及对问题的重新定义
    B、计师更多的注意力放在问题的解决方案寻找上
    C、对问题所涉及的相关信息的关注,不断收集关于该类问题各方面的资料.
    D、表现为对类似问题解决方案的关注与找寻

34、在设计过程中由于设计驱动力的不同,把设计策略大致划分为不同的类型,方案驱动表现为
    A、设计师更多的行为焦点放在了对问题的理解以及对问题的重新定义
    B、计师更多的注意力放在问题的解决方案寻找上
    C、表现为对类似问题解决方案的关注与找寻
    D、对问题所涉及的相关信息的关注,不断收集关于该类问题各方面的资料.

35、在设计过程中由于设计驱动力的不同,把设计策略大致划分为不同的类型,信息驱动表现为
    A、设计师更多的行为焦点放在了对问题的理解以及对问题的重新定义
    B、计师更多的注意力放在问题的解决方案寻找上
    C、表现为对类似问题解决方案的关注与找寻
    D、对问题所涉及的相关信息的关注,不断收集关于该类问题各方面的资料.

36、法国尼姆大学费德里(Alain Findeli)教授把问题分为“设计问题”和“研究问题”,设计问题具体是指
    A、关于物的具体功能
    B、关于人和事的问题
    C、物、人和事的问题全包括
    D、人的问题

37、法国尼姆大学费德里(Alain Findeli)教授把问题分为“设计问题”和“研究问题”,研究问题具体是指
    A、关于物的具体功能
    B、关于人和事的问题
    C、物、人和事的问题全包括
    D、产品的问题

38、在本课程介绍的产品意义获取阶段中,顿悟阶段具体指的是
    A、自我心理加工过程
    B、常规的信息加工过程
    C、科学式的逻辑思考过程
    D、一种讨论过程

39、埏埴以为器,当其无,有器之用。凿户牖以为室,当其无,有室之用。故有之以为利,无之以为用。”这句话出自
    A、庄子
    B、老子
    C、荀子
    D、孔子

40、“凿户牖以为室”中“户牖”具体是指
    A、门窗
    B、房子
    C、山洞
    D、孔

41、本课程把获取产品意义的过程分为问题跨越、()和顿悟三个过程。
    A、问题诠释
    B、问题设置
    C、问题描述
    D、问题剖析

42、设计师和用户之间的关系除了服务与被服务关系外,还存在()关系。
    A、引领与被引领的关系
    B、主动与被动的关系
    C、所属与被所属的关系
    D、上下级关系

43、下面哪一软件是渲染软件
    A、Rhino
    B、Pro-E
    C、Keyshot
    D、UG

44、塑料更换颜色常采用的手段是
    A、喷漆
    B、电镀
    C、在塑料原料中增加色母来调色
    D、染色

45、橡胶制品通常的加工工艺是
    A、注塑
    B、铸造
    C、焊接
    D、车削

46、陶瓷的主要成分是
    A、硫化物
    B、聚氯乙烯
    C、硅酸盐矿物质
    D、石墨

47、“刨、锯、凿”是哪一种材料的加工工艺
    A、塑料
    B、石材
    C、橡胶
    D、木材

48、通常卫生间使用的抽水马桶的材料是
    A、金属
    B、陶瓷
    C、玻璃
    D、塑料

49、产品模型常见到的加工方式
    A、手工
    B、机床加工
    C、3D打印
    D、模具方式

50、下列关于“产品结构线”说法正确的有()
    A、结构线有没有对产品而言并不重要
    B、产品结构线实际上不是一条线段,而是产品部件组合后形成的一条间隙或缝隙
    C、在产品表现图中,结构线有粗细深浅的不同
    D、产品结构线是一种装饰线

51、下列哪些是产品部件之间的划分原则
    A、功能
    B、能生产
    C、部件装配之后,还要能满足拆卸
    D、符合流水线生产要求

52、可以采用吹塑工艺的材料由
    A、玻璃
    B、陶瓷
    C、塑料
    D、混凝土

53、下列哪一种是金属材料常采用的加工工艺
    A、折弯
    B、注塑
    C、冲压
    D、拉坯

54、陶瓷产品成型的方法有
    A、注浆
    B、折弯
    C、拉坯
    D、车削

55、产品是由不同部件装配而成的,那装配原则有
    A、各部件之间要紧密的连接在一起
    B、螺钉和一些卡扣结构最好能隐藏
    C、装配好的产品整体性要完整
    D、还要符合产品装配步骤

56、在产品中,塑料部件和塑料部件常采用的装配方式
    A、卡扣
    B、螺钉
    C、卡扣+螺钉
    D、胶粘

57、在图解分析中,采用的设计语言有
    A、符号
    B、文字
    C、图标
    D、图形

58、符号学之父弗迪南·德·索绪尔(Ferdinand de Saussure)指出符号是由()构成。
    A、能指
    B、所指
    C、图形
    D、图像

59、现代主义设计先驱们面对工业革命和城市化进程给社会带来的急剧变革,采取了哪些措施
    A、设计的重心从为权贵、少数人服务转移到为社会大众服务
    B、探索符合机器和工业化生产的设计新形式
    C、提出功能第一,形式追随功能
    D、使用了各种新材料,如钢筋混凝土、平板玻璃、和钢材

60、设计走过的这300多年间,不论是作为装饰的手段,还是刺激商业的手段,总的来说设计发生了如下变化
    A、设计得到社会精英和知识分子的关注,开始思考设计能做些什么。
    B、设计从满足自身需求的一种手段到作为一种化解社会矛盾和刺激商业的手段。
    C、对于物的设计,设计的内容发生了改变,装饰不再是设计的主要内容。
    D、设计恢复到手工艺时代。

61、哪些特点是现代主义设计的特点
    A、强调机械化美
    B、强调使用功能
    C、满足机械化批量生产
    D、设计能够为全社会服务,特别是低收入的无产阶级

62、设计和自然科学不同,存在差异具体表现在
    A、科学关心的是存在的东西
    B、B设计关心的是完全不存在的东西
    C、科学关心完全不存在的东西
    D、设计关心存在的东西

63、为了实现设计过程的客观性和可控性,德国包豪斯学校开设了三大基础课,分别是
    A、平面构成
    B、立体构成
    C、色彩构成
    D、模型制作

64、Incremental design理解为
    A、渐进式设计
    B、革新式设计
    C、逐步改进的方式
    D、不同于现有设计的全新设计

65、Radical design理解为
    A、渐进式设计
    B、革新式设计
    C、逐步改进的方式
    D、不同于现有设计的全新设计。

66、从西方设计历史事件变迁的研究中可以看出
    A、设计行为从比较个人化的一面走向社会化的一面
    B、设计行为从满足自身需求的一种个人行为走向成为探讨人类社会的工具.
    C、设计行为从社会化的一面走向比较个人化的一面
    D、设计行为从探讨人类社会的工具走向满足自身需求的一种个人行为.

67、在本课程介绍的产品意义获取阶段中,跨越阶段具体指的是
    A、关注内容和研究对象的跨越
    B、处理问题方法的跨越
    C、物的层面到人和事层面的跨越
    D、功能到形式

68、下列哪些工艺是金属的加工工艺
    A、锻造
    B、铸造
    C、折弯
    D、冲压

69、下列属于工业产品的特点有
    A、可以被人们使用和消费
    B、可以被批量化大生产
    C、也叫零件
    D、是一种人造物

70、产品身上的结构线就是一种装饰线。

71、产品装配既包含一种生产过程,也包含一种逻辑关系。

72、某同学设计了一个塑料容器,壁厚为3mm,容器高为400mm,造型特征为底大口小,通过模具注塑工艺生产出来是没有问题的。

73、玻璃制品可以采用吹塑成型的方法。

74、人们常常用物来标记他过去的历史,他们用身边日常用品来承载他们生活的意义,也就是说产品在融入人们生活之后,人们赋予了产品更为个人化的意义。

75、美国宾西法尼亚大学安内伯格传播学院克里彭朵夫(Klaus Krippendorff)认为设计存在一个矛盾的空间,这个矛盾体现为设计既要做一些新的东西,又要让人们对设计的东西可理解可认知。

76、本课程中在解释产品意义时提到了“可能性”,又进一步指出“可能性”是指具体的人类某种可能的未来生活。

77、人的需求是在新产品出现之前就已经存在了,人的需求来源于人自身。

78、产品除了大家看到的物理意义上的材料、结构、颜色和造型外,它还包括问题解决思路和事情开展方法。

79、人类文化最重要的特征就是多元性,多元文化的意义在于任何文化都有存在的价值,只有自己独有的对于对方才有价值。

80、.产品除了可以被人使用之外,它还可以作为一种塑造社会的媒介。因为,设计师可以通过所设计的产品,实现对个人和群体行为方式的影响,改变了人们的态度和价值观,以这种方式塑造着社会。

81、便宜的产品一定是一个好的产品

82、新艺术”运动实际上同“工艺美术”运动一样,对于设计的讨论仍然停留在产品形式层面上,只是“新艺术”运动对于具体形式处理方式与“工艺美术”运动不同。

83、新艺术云顶同“工艺美术”运动一样反对矫揉造作和大工业化,推崇手工艺,但新艺术运动放弃任何一种传统装饰风格,完全走向自然主义,强调自然主义中不存在直线,突出表现曲线和有机形态。

84、设计方法与设计内容无关。

85、设计研究方法和自然科学研究方法一样。

86、杭斯特(Horst Rittel)指出“设计问题”是一个“棘手问题(Wicked Problems)”和“病态结构(I’ll-formulated)”的问题,并进一步明确指出,与设计问题相纠缠的问题特别多,一个问题背后常常隐藏着另外一个更高层级的问题。

87、设计合作模式会影响设计结果

88、设计任务越明确,合作越容易,设计的创新性也会越大。

89、项目谈判可以认为是一个同客户对任务进行标定的过程,也可以理解为是对项目前景、方法和价值构想的过程,是双方相互认知的一种分享,而这种过程是一个和客户不断沟通和讨论的过程。

90、科技代表的是一种文明,科技高明就是文明高明。

91、本课程说的产品意义是一种可理解,一种完全建立在已有理解方式上的理解。

92、我们常说的陶瓷产品,一般包括陶器和瓷器两类产品。

93、本课程把产品意义解释为面向人类生活的各种可能性和应该性,这里所说的“可能性”还包含一种与过去的、传统的和现有的生活方式和思维模式的“脱离”的含义。

94、本课程把产品意义解释为面向人类生活的各种可能性和应该性,这里的“应该性”是指新事物应该拥有的某种属性。

95、需求可以理解为一种驱动力,这种驱动力推动了人行为的发生。

96、产品可以作为一种塑造社会的媒介。

《学设计 做产品》结课考试——客观题

1、产品的结构线和结构之间的关系()
    A、它们二者完全一样
    B、结构线可以随意弄,和结构没有关系
    C、产品结构线是产品不同部件相互组合之后形成的结果
    D、结构线是结构的一种装饰线

2、注塑工艺是那种材料常采用的加工工艺()
    A、木材
    B、混凝土
    C、玻璃
    D、塑料

3、PP材料的化学名称是()
    A、聚乙烯
    B、聚丙烯
    C、聚氯乙烯
    D、聚苯乙烯

4、橡胶材料常采用的成型工艺()
    A、注塑
    B、拉坯
    C、刨
    D、冲压

5、混凝土产品采用成型工艺为()
    A、吹塑
    B、拉坯
    C、模腔成型
    D、车床切割

6、一把普通螺丝刀中间的金属杆子和把手之间通过什么样的方式安装在一起的()
    A、直接把把手注塑到杆子上
    B、胶粘方式
    C、卡扣方式
    D、自然放置

7、两点透视有几个灭点()
    A、一个
    B、两个
    C、三个
    D、四个

8、在我们的课程中,设计表达除了包含具体的产品表达方法之外,还包括另外一种功能()
    A、设计图解分析
    B、写意
    C、抒发设计师感情
    D、表现产品本身造型

9、符号学中“能指”是指()
    A、具体的符号、一个词、物体或其他实体
    B、某种意义
    C、无形的东西
    D、无形的物

10、Design thinking 的意思是()
    A、设计思维
    B、思考设计
    C、设计思想
    D、设计创意

11、克里彭朵夫(Klaus Krippendorff)提出了产品语意学,强调产品造型在使用情景中的象征性意义和自我说明意义,其中的“自我说明意义“具体是指()
    A、产品可以看做一种符号,指示用户身份地位等。
    B、产品作为一种实体具有自我说明的功能,提示用户如何使用它。
    C、产品必须带有语音功能,来介绍自己。
    D、是一种拟人比喻,其实产品没法自我说明自己。

12、马克·第亚尼(Marco Diani)把“数字社会”和“信息社会”称之为()。
    A、网络的世界
    B、非物质社会
    C、物质社会
    D、虚拟的社会

13、信息社会主要以()为产品和服务价值的衡量标准。
    A、原材料
    B、体力劳动
    C、知识
    D、有形的物质

14、过对德国徕卡公司(Leica)的M型专业型相机和日本佳能公司(Canon)推出的Cononet傻瓜相机对比,可以看到还可以通过“改变”产品的( )提升产品价值。
    A、意义
    B、造型
    C、色彩
    D、美学

15、Wii游戏机是( )公司的产品。
    A、任天堂
    B、微软
    C、索尼
    D、谷歌

16、Swatch手表是哪个国家的品牌( )
    A、日本
    B、瑞士
    C、意大利
    D、德国

17、本课程讨论的产品“意义”是指( )
    A、是一种符号学语义
    B、是指面向人类未来生活的各种可能性和应该性
    C、符号
    D、造型语言

18、Herman Miller 是美国的一家()公司
    A、玩具
    B、办公家具
    C、家用炊具
    D、数字科技

19、“形式追随功能”是()提出来的。
    A、路易斯·沙利文
    B、格罗皮乌斯
    C、赫尔伯特·西蒙
    D、勒柯布西耶

20、商代的青铜器多以()。
    A、祭祀用器为主
    B、礼器为主
    C、生活日用器物
    D、流通于市场的商品

21、双层九子漆奁产品是哪个()时期的物品。
    A、宋
    B、汉
    C、唐
    D、清

22、在本课程中关于需求的分析中,可以看到用户对需求存在一定的模糊性,这种模糊性主要是指()
    A、对具体方法存在未知性和模糊性
    B、人感受不到自己的需求
    C、不知道是来自哪儿的需求
    D、不存在模糊性

23、Art &Craft Movement是指那个设计运动()。
    A、工艺美术运动
    B、新艺术运动
    C、装饰艺术运动
    D、现代主义设计运动

24、Art Deco是指那个设计运动()
    A、工艺美术运动
    B、新艺术运动
    C、装饰艺术运动
    D、现代主义设计运动

25、第一届世界博览会在()举办
    A、伦敦
    B、米兰
    C、布鲁塞尔
    D、巴塞罗那

26、世界博览会也称为万国会,第一届博览会在()公园举办。
    A、海德Hyde Park
    B、中央公园 Central Park
    C、国家公园NationalPark
    D、南郊公园 South Park

27、在欧洲皇权时代,设计服务的主要对象是皇室和贵族,设计更多关注()。
    A、功能
    B、形式上的象征性
    C、科技
    D、成本

28、英国设计理论家尼古拉斯·佩夫斯奈(Nikolaus Pevsner)称下列哪个时期为现代设计的开始()。
    A、1700-1800
    B、1801-1865
    C、1866-1914
    D、1918-1944

29、“现代主义设计”运动的到来,标志着设计发生转向()。
    A、设计不再局限于从美学层面和技术层面对内容的讨论,设计开始从社会层面进行思考。
    B、走向多元化
    C、走向数字化
    D、走向个性化

30、法国装饰艺术运动服务的对象是()
    A、社会精英、权贵和富裕的上层阶级
    B、无产阶级
    C、艺术家
    D、自由职业者

31、“天地之间,有理有气,理也者,形而上之道也,生物之本也”这是出自谁()
    A、宋代理学家朱熹
    B、鸠摩罗什弟子道生
    C、法国哲学家保罗·科利
    D、论语

32、科学探讨的内容特点()
    A、开始尽管是未知的和不确定的,通过进一步科学研究是可以确定的。
    B、彻底确定不了的
    C、和设计问题一样是彻底确定不了的
    D、都不是

33、在设计过程中由于设计驱动力的不同,把设计策略大致划分为不同的类型,问题驱动表现为()
    A、设计师更多的行为焦点放在了对问题的理解以及对问题的重新定义
    B、计师更多的注意力放在问题的解决方案寻找上
    C、对问题所涉及的相关信息的关注,不断收集关于该类问题各方面的资料.
    D、表现为对类似问题解决方案的关注与找寻

34、在设计过程中由于设计驱动力的不同,把设计策略大致划分为不同的类型,方案驱动表现为()
    A、设计师更多的行为焦点放在了对问题的理解以及对问题的重新定义
    B、设计师更多的注意力放在问题的解决方案寻找上
    C、表现为对类似问题解决方案的关注与找寻
    D、对问题所涉及的相关信息的关注,不断收集关于该类问题各方面的资料.

35、法国尼姆大学费德里(Alain Findeli)教授把问题分为“设计问题”和“研究问题”,设计问题具体是指()
    A、关于物的具体功能
    B、关于人和事的问题
    C、物、人和事的问题全包括
    D、人的问题

36、法国尼姆大学费德里(Alain Findeli)教授把问题分为“设计问题”和“研究问题”,研究问题具体是指()
    A、关于物的具体功能
    B、关于人和事的问题
    C、物、人和事的问题全包括
    D、产品的问题

37、在本课程介绍的产品意义获取阶段中,顿悟阶段具体指的是()
    A、自我心理加工过程
    B、常规的信息加工过程
    C、科学式的逻辑思考过程
    D、一种讨论过程

38、“埏埴以为器,当其无,有器之用。凿户牖以为室,当其无,有室之用。故有之以为利,无之以为用。”这句话出自()
    A、庄子
    B、老子
    C、荀子
    D、孔子

39、凿户牖以为室”中“户牖”具体是指()
    A、门窗
    B、房子
    C、山洞
    D、孔

40、本课程把获取产品意义的过程分为问题跨越、()和顿悟三个过程。
    A、问题诠释
    B、问题设置
    C、问题描述
    D、问题剖析

41、设计师和用户之间的关系除了服务与被服务关系外,还存在()关系。
    A、引领与被引领的关系
    B、主动与被动的关系
    C、所属与被所属的关系
    D、上下级关系

42、下面哪一软件是渲染软件()
    A、Rhino
    B、Pro-E
    C、Keyshot
    D、UG

43、塑料更换颜色常采用的手段是()
    A、喷漆
    B、电镀
    C、在塑料原料中增加色母来调色
    D、染色

44、橡胶制品通常的加工工艺是()
    A、注塑
    B、铸造
    C、焊接
    D、车削

45、陶瓷的主要成分是()
    A、硫化物
    B、聚氯乙烯
    C、硅酸盐矿物质
    D、石墨

46、“刨、锯、凿”是哪一种材料的加工工艺()
    A、塑料
    B、石材
    C、橡胶
    D、木材

47、通常卫生间使用的抽水马桶的材料是()
    A、金属
    B、陶瓷
    C、玻璃
    D、塑料

48、产品模型常见到的加工方式
    A、手工
    B、机床加工
    C、3D打印
    D、模具方式

49、下列关于“产品结构线”说法正确的有()
    A、结构线有没有对产品而言并不重要
    B、产品结构线实际上不是一条线段,而是产品部件组合后形成的一条间隙或缝隙
    C、在产品表现图中,结构线有粗细深浅的不同
    D、产品结构线是一种装饰线

50、下列哪些是产品部件之间的划分原则()
    A、功能
    B、能生产
    C、部件装配之后,还要能满足拆卸
    D、符合流水线生产要求

51、可以采用吹塑工艺的材料由()
    A、玻璃
    B、陶瓷
    C、塑料
    D、混凝土

52、下列哪一种是金属材料常采用的加工工艺()
    A、折弯
    B、注塑
    C、冲压
    D、拉坯

53、陶瓷产品成型的方法有()
    A、注浆
    B、折弯
    C、拉坯
    D、车削

54、产品是由不同部件装配而成的,那装配原则有()
    A、各部件之间要紧密的连接在一起
    B、螺钉和一些卡扣结构最好能隐藏
    C、装配好的产品整体性要完整
    D、还要符合产品装配步骤

55、在产品中,塑料部件和塑料部件常采用的装配方式()
    A、卡扣
    B、螺钉
    C、卡扣+螺钉
    D、胶粘

56、在图解分析中,采用的设计语言有()
    A、符号
    B、文字
    C、图标
    D、图形

57、符号学之父弗迪南·德·索绪尔(Ferdinand de Saussure)指出符号是由()构成。
    A、能指
    B、所指
    C、图形
    D、图像

58、现代主义设计先驱们面对工业革命和城市化进程给社会带来的急剧变革,采取了哪些措施()
    A、设计的重心从为权贵、少数人服务转移到为社会大众服务
    B、探索符合机器和工业化生产的设计新形式
    C、提出功能第一,形式追随功能
    D、使用了各种新材料,如钢筋混凝土、平板玻璃、和钢材

59、设计走过的这300多年间,不论是作为装饰的手段,还是刺激商业的手段,总的来说设计发生了如下变化()
    A、设计得到社会精英和知识分子的关注,开始思考设计能做些什么。
    B、设计从满足自身需求的一种手段到作为一种化解社会矛盾和刺激商业的手段。
    C、对于物的设计,设计的内容发生了改变,装饰不再是设计的主要内容。
    D、设计恢复到手工艺时代。

60、哪些特点是现代主义设计的特点()
    A、强调机械化美
    B、强调使用功能
    C、满足机械化批量生产
    D、设计能够为全社会服务,特别是低收入的无产阶级

61、设计和自然科学不同,存在差异具体表现在()
    A、科学关心的是存在的东西
    B、设计关心的是完全不存在的东西
    C、科学关心完全不存在的东西
    D、设计关心存在的东西

62、为了实现设计过程的客观性和可控性,德国包豪斯学校开设了三大基础课,分别是()
    A、平面构成
    B、立体构成
    C、色彩构成
    D、模型制作

63、Incremental design理解为()
    A、渐进式设计
    B、革新式设计
    C、逐步改进的方式
    D、不同于现有设计的全新设计。

64、Radical design理解为()
    A、渐进式设计
    B、革新式设计
    C、逐步改进的方式
    D、不同于现有设计的全新设计。

65、从西方设计历史事件变迁的研究中可以看出()
    A、设计行为从比较个人化的一面走向社会化的一面
    B、设计行为从满足自身需求的一种个人行为走向成为探讨人类社会的工具.
    C、设计行为从社会化的一面走向比较个人化的一面
    D、设计行为从探讨人类社会的工具走向满足自身需求的一种个人行为.

66、在本课程介绍的产品意义获取阶段中,跨越阶段具体指的是()
    A、关注内容和研究对象的跨越
    B、处理问题方法的跨越
    C、物的层面到人和事层面的跨越
    D、功能到形式

67、下列哪些工艺是金属的加工工艺()
    A、锻造
    B、铸造
    C、折弯
    D、冲压

68、下列属于工业产品的特点有()
    A、可以被人们使用和消费
    B、可以被批量化大生产
    C、也叫零件
    D、是一种人造物

69、产品身上的结构线就是一种装饰线

70、产品装配既包含一种生产过程,也包含一种逻辑关系。

71、.某同学设计了一个塑料容器,壁厚为3mm,容器高为400mm,造型特征为底大口小,通过模具注塑工艺生产出来是没有问题的。

72、玻璃制品可以采用吹塑成型的方法。

73、人们常常用物来标记他过去的历史,他们用身边日常用品来承载他们生活的意义,也就是说产品在融入人们生活之后,人们赋予了产品更为个人化的意义。

74、美国宾西法尼亚大学安内伯格传播学院克里彭朵夫(Klaus Krippendorff)认为设计存在一个矛盾的空间,这个矛盾体现为设计既要做一些新的东西,又要让人们对设计的东西可理解可认知。

75、本课程中在解释产品意义时提到了“可能性”,又进一步指出“可能性”是指具体的人类某种可能的未来生活。

76、人的需求是在新产品出现之前就已经存在了,人的需求来源于人自身。

77、产品除了大家看到的物理意义上的材料、结构、颜色和造型外,它还包括问题解决思路和事情开展方法。

78、人类文化最重要的特征就是多元性,多元文化的意义在于任何文化都有存在的价值,只有自己独有的对于对方才有价值。

79、产品除了可以被人使用之外,它还可以作为一种塑造社会的媒介。因为,设计师可以通过所设计的产品,实现对个人和群体行为方式的影响,改变了人们的态度和价值观,以这种方式塑造着社会。

80、便宜的产品一定是一个好的产品

81、新艺术”运动实际上同“工艺美术”运动一样,对于设计的讨论仍然停留在产品形式层面上,只是“新艺术”运动对于具体形式处理方式与“工艺美术”运动不同。

82、新艺术云顶同“工艺美术”运动一样反对矫揉造作和大工业化,推崇手工艺,但新艺术运动放弃任何一种传统装饰风格,完全走向自然主义,强调自然主义中不存在直线,突出表现曲线和有机形态。

83、设计方法与设计内容无关。

84、设计研究方法和自然科学研究方法一样。

85、杭斯特(Horst Rittel)指出“设计问题”是一个“棘手问题(Wicked Problems)”和“病态结构(I’ll-formulated)”的问题,并进一步明确指出,与设计问题相纠缠的问题特别多,一个问题背后常常隐藏着另外一个更高层级的问题。

86、设计合作模式会影响设计结果()

87、设计任务越明确,合作越容易,设计的创新性也会越大。

88、项目谈判可以认为是一个同客户对任务进行标定的过程,也可以理解为是对项目前景、方法和价值构想的过程,是双方相互认知的一种分享,而这种过程是一个和客户不断沟通和讨论的过程。

89、科技代表的是一种文明,科技高明就是文明高明。

90、本课程说的产品意义是一种可理解,一种完全建立在已有理解方式上的理解。

91、我们常说的陶瓷产品,一般包括陶器和瓷器两类产品。

92、我们常说的陶瓷产品,一般包括陶器和瓷器两类产品。

93、本课程把产品意义解释为面向人类生活的各种可能性和应该性,这里所说的“可能性”还包含一种与过去的、传统的和现有的生活方式和思维模式的“脱离”的含义。

94、本课程把产品意义解释为面向人类生活的各种可能性和应该性,这里所说的“可能性”还包含一种与过去的、传统的和现有的生活方式和思维模式的“脱离”的含义。

95、需求可以理解为一种驱动力,这种驱动力推动了人行为的发生。

96、产品可以作为一种塑造社会的媒介。