第1周:第一章 鞋靴设计概论

课程概要-1课程简介随堂测验

1、学习鞋靴造型设计课程的目的有哪些?
    A、了解鞋靴产品的构成要素
    B、掌握各类鞋靴产品款式变化基本规律
    C、学习产品造型设计的基本理论及方法
    D、用设计思维的基本规律和方法指导鞋靴产品造型设计

单元测试1:鞋靴设计风格理解

1、下图所示鞋款适应的女性消费者年龄段为:
    A、15岁以下
    B、16~25岁
    C、26~35岁
    D、36~45岁
    E、46岁以上

2、下图所示鞋款的产品风格属于哪些类型?
    A、硬朗
    B、都市
    C、甜美
    D、正装
    E、休闲
    F、乡村

单元测试2:鞋靴分类与结构

1、下列哪些鞋靴不属于军品鞋靴?
    A、作训鞋
    B、作战靴
    C、登山鞋
    D、劳动防护鞋
    E、舰艇鞋
    F、坦克靴
    G、丛林作战靴
    H、伞兵靴
    I、飞行靴

2、下列哪些鞋靴属于劳动防护鞋靴?
    A、防砸鞋
    B、司机驾驶鞋
    C、滑冰鞋
    D、芭蕾舞鞋
    E、绝缘鞋
    F、耐酸碱鞋
    G、防静电鞋
    H、防油鞋
    I、防穿刺鞋

3、在建国初期,我国的鞋靴曾被划分为四类,简称“四鞋”,便于归口管理。下列哪类鞋靴属于传统的“四鞋”?
    A、布鞋
    B、皮鞋
    C、塑料鞋
    D、胶鞋
    E、运动鞋
    F、户外鞋
    G、家居鞋
    H、沙滩鞋

单元作业1:鞋服消费经验问题调研

1、你喜欢穿着哪些类型的鞋靴?你穿着过的鞋靴有哪些品牌?最喜欢的鞋靴品牌是什么,为什么喜欢?

2、基于你个人在鞋服方面的穿着及消费经验,请列出你在选购鞋子时所考虑的各项因素(按照重要性排序),简要说明理由。

单元作业2:课程概要理解

1、如何理解产品设计中造型设计、结构设计、工艺设计及功能设计的内涵及其之间的关系?

2、如何理解视频教学中“蝴蝶结元素的运用”案例提及鞋靴的使用场合、使用对象及鞋靴款式风格?

第2周:第一章 鞋靴设计概论

单元测试1:鞋靴发展简史

1、从文化史的角度考察,鞋子是人类服饰文化的重要组成部分,在古代被泛称为( )。
    A、足衣
    B、足装
    C、足袜
    D、裹足

2、古代,人们把用草编成的鞋,叫做( )。
    A、屩(jüē)
    B、屐(jī)
    C、履(lǚ)
    D、屦(jù)

3、古代,人们把用麻和葛编成的鞋,称为( )。
    A、屩(jüē)
    B、屐(jī)
    C、履(lǚ)
    D、屦(jù)

4、古代,人们把用木料做鞋底的鞋,称为( )。
    A、屩(jüē)
    B、屐(jī)
    C、履(lǚ)
    D、屦(jù)

5、古代穿鞋是不分左右的,国外也是如此。西方鞋子分左右脚距今也不到200年的时间,出现于1818年的( )。
    A、英国
    B、美国
    C、法国
    D、意大利

6、古代“皮鞋”发展历史中的三大成就包括:( )。
    A、帮底分件
    B、帮面设计的合理化
    C、反绱(反上)工艺
    D、制鞋规模化生产

7、历史上草鞋的形制主要有包括( )。
    A、八耳草鞋
    B、多耳草鞋
    C、三耳草鞋
    D、蒲靴
    E、平头小花草履
    F、高头草履

8、明代女子不仅沿袭了前代缠足的风俗,而且愈演愈烈。缠足后所穿的鞋叫做弓鞋,这是一种以香樟木制成的高底鞋。

9、在20世纪20~30年代,各种各样的T形带鞋子是经久不衰的大众偏爱款式。

单元测试2:鞋靴科技与人类生活

1、下列运动品牌减震技术中,属于结构减震的是( )。
    A、耐克shox科技
    B、李宁弓减震科技
    C、阿迪达斯a3科技
    D、美津浓Wave科技

2、运动鞋常见的减震方法有两种,一种是材料减震,一种是结构减震。

第3周:第二章 鞋靴造型设计基础

单元测试1:脚楦鞋的关系

1、人体在穿着平底鞋时,身体重力主要分布在足部那个区域?
    A、脚趾部位
    B、前掌部位
    C、后跟部位
    D、脚心部位

2、在设计低腰鞋款时,有关内、外踝后帮高度的正确表述是:
    A、外踝后帮高度应高于内踝后帮高度
    B、内踝后帮高度应高于外踝后帮高度
    C、内踝、外踝后帮高度应保持一致
    D、内踝、外踝后帮高度应按照设计需求进行调整,没有绝对规律

3、在进行脚型测量时,通过脚印图能直观地发现一些足部畸形问题,下图4反应的问题是:
    A、扁平足
    B、拇指外翻
    C、高弓足
    D、后跟外旋

4、从生理层面看,人体足部包含以下部分:
    A、皮肤
    B、肌肉
    C、韧带
    D、关节
    E、血管
    F、汗腺
    G、神经组织
    H、骨骼
    I、股骨
    J、腓骨
    K、胫骨

5、请感知内踝骨、外踝骨的位置关系,以下描述正确的是:
    A、内踝骨位置相对靠前
    B、内踝骨位置相对靠后
    C、外踝骨位置相对靠上
    D、外踝骨位置相对靠下

6、成人足底最宽的部位是前掌区域跖趾关节线部位。

7、儿童脚型与成人不同,幼儿足底最宽位置是在脚趾部位,最窄位置是在脚后跟部位。

单元测试2:形态要素及其运用

1、关于“点”的概念,下列描述正确的是:
    A、几何学中的点有确定的位置、大小和形状
    B、造型艺术中的点具有确定的位置和大小,形状均为圆形
    C、造型艺术中的点是看得见,实际存在的
    D、几何学中的点形状多种多样

2、造型艺术中的曲线具有哪种特征?
    A、果敢、明确
    B、柔美、丰富
    C、理性、坚定
    D、简单、直率

3、下列关于偶然形面描述,正确的是:
    A、自然爆开或断裂的石头的面形不规则,因此不属于偶然形面
    B、偶然形面由于产生过程不可控,因此在造型中无法应用
    C、偶然形面因其自然生动的外形特征,可创造富有个性、新颖、怪异的艺术造型
    D、剪纸或撕纸形成的面形属于偶然形面

4、下图所示画面,包含了哪些形态要素?
    A、线
    B、肌理
    C、点
    D、面
    E、色彩
    F、文字

5、以下哪些对象属于自然形态?
    A、雨花石纹理
    B、榆树树皮纹理
    C、荔枝纹鞋面皮革
    D、冰雕造型
    E、海浪冲刷后的沙滩

6、关于点的视觉心理特征,下列描述正确的有:
    A、单点能够产生积聚视线的效果,能形成视觉中心
    B、由多点构成的画面会显得凌乱,有紧张之感
    C、点按照一定秩序排列,能产生节奏感或韵律感
    D、虚点是一个空间概念,依赖于周围的环境而存在

7、分析下图靴面花孔设计造型特征,其设计的原则及应考虑因素有哪些?
    A、花孔应按照一定规律进行规则排列设计
    B、花孔可根据设计师意图自由设计,不受约束
    C、花孔叶脉、叶片形状可自由设计,排列要疏密得当
    D、设计花孔时,孔的大小及排列要精心规划,不破坏鞋面强度

8、以下哪些线条具有强烈的感性特征:
    A、直线
    B、有机曲线
    C、徒手曲线
    D、几何曲线

9、下图所示画面,其画面形式和内容完整,能表达和传递一定的设计信息。

10、分析下图所示鞋款鞋面上的星形孔,可知:在设计及生产中,设计师和工程师直接选用了带有星形孔的皮料。

单元作业:“线”要素在鞋靴造型中的运用

1、试分析下图两组靴子靴面“装饰线”造型设计的隐含规律。

2、试分析下图凉鞋鞋款后帮曲线造型设计的特色。

单元作业:鞋楦知识理解

1、【知识背景】鞋楦是基于脚型规律而设计,是人脚的模特;楦型的设计必须综合考虑足部生理、人体运动规律与时尚审美等因素;在鞋靴设计与生产中,鞋靴款式的开发、样版的制取、以及生产加工中绷帮定型等多个环节都离不开鞋楦。因此,鞋楦是制鞋工业技术的主要基础,也被称为鞋子的灵魂;是鞋靴美观性与舒适性的技术保障。 1.请分析鞋楦与人脚之间有哪些显著差异? 2.在工业化生产中,鞋楦有多种材质和结构形式。其常见结构形式有整体楦、两节楦、开盖楦、铰链弹簧楦等,试分析设计、生产不同结构鞋楦的目的是什么?

第4周:第二章 鞋靴造型设计基础

单元测试1:形式美法则的理解

1、“穿运动装配运动鞋”体现的是( )形式美法则。
    A、主次搭配
    B、均衡
    C、比例
    D、节奏

2、“山水中点景人物诸式不可太工,亦不可太无势,全要与山水有顾盼,人似看山,山亦似俯而看人,琴似听月,月亦似静而听琴。”这句话体现的是形式美的( )法则。
    A、节奏
    B、主次
    C、呼应
    D、平衡

3、有规律的变化能产生强烈的艺术感染力,这称之为( )。
    A、呼应
    B、比例
    C、对称
    D、节奏

4、艺术作品中的单调和呆板是不美的,其表现形式应多样化,要有( )。
    A、简单
    B、繁琐
    C、变化
    D、稳定

5、鞋靴设计中用来加强运动感的线是( )。
    A、水平线
    B、斜线
    C、曲线
    D、垂直线

单元作业1:形式美法则的运用

1、请自主设计或选择鞋靴款式图片2组以上(每组至少包含两款鞋靴),说明形式美法则在该组款式设计中的具体应用(至少列举形式美法则两项以上)。

单元作业2:形式美法则的运用

1、1 请自主设计或选择鞋靴款式图片2组以上(每组至少包含两款鞋靴),说明形式美法则在该组款式设计中的具体应用(至少列举形式美法则两项以上)。

第5周:第三章 鞋靴款式造型规律

单元测试1:耳式鞋造型设计

1、鞋靴造型设计的依据基础是( )。
    A、脚型与楦型
    B、结构
    C、流行
    D、色彩

2、在鞋靴的款式变化中,使人耳目一新、起决定作用的是( )。
    A、外形
    B、鞋头造型
    C、鞋耳
    D、装饰件

3、在耳式鞋中,独立设计鞋舌的优点包括( )。
    A、美化了耳式鞋产品外观
    B、降低了前帮取跷工艺难度
    C、使部件缝合工艺复杂化
    D、有利于合理搭配使用皮革材料

4、在进行耳式鞋设计时,你认为选择何种前帮结构最主要的影响因素有哪些?
    A、鞋子的材质搭配
    B、鞋子的使用场合
    C、鞋子欲表达的设计风格
    D、鞋子的价格定位

第6周:第三章 鞋靴款式造型规律

单元测试1:舌式鞋结构理解

1、关于鞋舌侧橡筋设计,描述正确的是:
    A、侧橡筋必须为明装结构
    B、侧橡筋必须为暗装结构
    C、侧橡筋既可为明装结构,也可为暗装结构
    D、侧橡筋设计有很大的局限性

2、依据鞋舌与前帮盖的结构关系,舌式鞋可以分为:
    A、分体舌式鞋
    B、横条舌式鞋
    C、整体舌式鞋
    D、翻舌式鞋

单元作业1:舌式鞋造型特色理解

1、如何理解“围条、围盖分割与人脚的生理构造相协调”?

第9周:第四章 鞋靴装饰、色彩与图案设计

单元测试1:鞋靴装饰、色彩与图案知识理解

1、秋天是收获的季节,这使人联想到的色彩是( )。
    A、朱红
    B、紫色
    C、黄橙
    D、红黑

2、在一定时间,一定地点处于流行中的色彩被称为( )。
    A、中间色
    B、对比色
    C、流行色
    D、类似色

3、在鞋靴的色彩搭配中,占据面积较小,视觉效果比较醒目,起辅助作用的色彩被称为( )。
    A、主色
    B、搭配色
    C、点缀色
    D、互补色

4、在鞋靴色彩的纯度对比中,具有温和、文静、稳重特点的是纯度的( )。
    A、弱对比
    B、中对比
    C、强对比
    D、无对比

5、造型柔和、细腻、流畅,款式多用飞边、缎带、垂褶来装饰,色彩多以粉红、桃红等能给人以恬美、清纯、浪漫或梦幻感受的鞋靴是( )。
    A、都市风格
    B、前卫风格
    C、女性化风格
    D、古典风格

6、不同鞋靴有不同的风格,造型随意、自然、并松散舒适,款式装饰感强且不失功效,色彩大多沉稳、含蓄,给人亲切、宽松、活泼感受的鞋靴,这种风格属于( )。
    A、乡村风格
    B、古典风格
    C、优雅风格
    D、休闲风格

7、( )是图案最基本的形式和单位。
    A、单独纹样
    B、适合装饰
    C、二方连续纹样
    D、四方连续纹样

第12周:第五章 鞋靴创意设计思维与实践

单元测试1:鞋靴创意设计理解

1、思维最基本的分类形式可分为( )。
    A、抽象思维和发散思维
    B、抽象思维和形象思维
    C、具象思维和意向思维
    D、形象思维和发散思维

2、实用型鞋靴的设计所表现的对象是穿着者,其设计要迎合穿着者的喜好,符合其( ),在满足穿着者需求的前提下,进行创意。
    A、性格
    B、个性特点
    C、修养
    D、意志

3、创意型鞋靴有着极高的艺术价值及文化内涵,它不是用来销售的,因而鞋靴的( )功能被淡化。
    A、美化
    B、销售
    C、创意
    D、实用

4、创意鞋靴就是设计师以富于( )的理念,借助于鞋靴材料和构成形式来表达自己的情感和思想。
    A、创造性
    B、实用性
    C、审美性
    D、功能性